La pédagogie à la MGIS
La pédagogie de l’Apprentissage par Ressources Générées (GRL en anglais) a été conceptualisée par Anju et Pascal Chazot pour la MGIS, avec le soutien de chercheurs de l’Université de Paris 13. Il s’agit d’une méthode pédagogique innovante inspirée des théories de Piaget, de Vygotsky, de Dewey, de Freinet, d’Erikson, de Krishnamurti et bien sûr de Gandhiji dont l’école porte le nom. La pédagogie de la MGIS s’inspire également de différentes pratiques telles que la programmation neurolinguistique, la Gestalt et la pleine conscience. Cette méthodologie repose sur une stratégie d’apprentissage actif et une pédagogie expérientielle. Les élèves entreprennent ainsi des projets en lien direct avec leur contexte de vie, basés sur l’investigation et la résolution de problèmes concrets.
De manière synthétique, la GRL s’apparente à une pédagogie par apprentissage expérientiel en spirale, grâce notamment des projets de classe interdisciplinaires. Elle utilise des ressources matérielles et immatérielles dont dispose l’élève telles que le corps, les cinq sens, l’espace, le mouvement et la métacognition. Le processus d’apprentissage est basé sur une interaction physique et humaine entre les élèves et leur environnement. Les étudiants apprennent à rechercher de manière autonome et à présenter leur travail avec une rigueur académique. Leurs réalisations (des films, des calendriers, de la nourriture, des produits, des brochures, des ebooks, des applications, des modèles 3D, des présentations etc.) s’apparente à du travail de professionnel et deviennent une ressource pour un apprentissage ultérieur par le même groupe ou un autre groupe. GRL évolue ainsi constamment à travers ce processus d’action-formation-recherche mise en pratique par les professeurs à la MGIS.
Une éducation inclusive
Une éducation inclusive pour la promotion de la diversité dans les classes
La philosophie de l’école s’appuie sur la diversité du groupe comme outil d’apprentissage. L’école regroupe ainsi des élèves de milieux sociaux, économiques, culturels, intellectuels et religieux variés permettant des interactions entre apprenants riche d’ouverture et d’apprentissage. La MGIS a dans ce cadre fait école en matière de droit à l’éducation pour tous en Inde, mise en forme à travers the Right to Education Act en 2010. La MGIS prône ainsi depuis son ouverture l’égalité des chances et l’éducation inclusive, ainsi que la rencontre porteuse d’élèves issus de tous milieux sociaux, des élites au plus défavorisés.
Le rayonnement de la MGIS
La MGIS est devenue un centre d’étude national et international pour des conseillers pédagogiques, des éducateurs et des étudiants en sciences de l’éducation souhaitant développer leur compétence en matière des pratiques éducatives innovantes. Ainsi, les principes de la pédagogie GRL (Generated Resources Learning) s’étendent aujourd’hui à de nombreuses écoles en Inde et en Europe. La MGIS a ainsi reçu le prix ‘British Council International School Award’ à trois reprises consécutives et a été récompensée deux fois par le UK-India Education and Research Initiative. Ce dernier lui a permis de recevoir un financement pour la formation de centaines d’enseignants à travers l’état du Goujarat, en partenariat avec Dudley College au Royaume-Uni. Des chercheurs et des étudiants de nombreuses universités ont menés des travaux de recherche à la MGIS. En France, ce sont notamment sciences SciencesPo Paris, l’Université Jean Jaurès et l’Université Paris 13. En inde, il s’agit de l’Université CEPT et de l’Institut National du Design. La MGIS et son équipe ont également été saluées, entre autres, la Commission électorale de l’Inde, Pearson Teacher Award, Apple Distinguished Educator, le Sommet mondial de l’éducation et Assocham Excellence Awards. L’école a été classée parmi les meilleures écoles en Inde par plusieurs sources. Le travail des étudiants a souvent atteints des niveaux de standard professionnel et ont reçu à ce titre des prix locaux, nationaux et internationaux.
Quelques Projets
Le Café Project
Le Café Project est un projet pédagogique innovant visant à allier les programmes d’étude et la vie réelle. Tout en découvrant la planification, l’art de cuisiner et les stratégies de vente de repas au sein de l’école, les étudiants traitent des matières tels que les sciences, les mathématiques, les sciences humaines et développent des compétences en communication, gestion et organisation.
La conscience du corps
L’école a développé un module original de sensibilisation au corps en milieu scolaire. Le but est d’aider les adolescents à développer une relation saine à leur corps et une image de soi positive, grâce notamment au renforcement de leurs connaissances scientifiques, une approche multi-sensorielle et artistique.
Les projets autour de la ville
En personnalisant leur ville, les étudiants acquièrent entre autres une compréhension des systèmes liés à l’administration publique et développe leurs connaissances en architecture et en langue (Gujarati). Ils réalisent par exemple des modèles 3D des bâtiments, des émissions de radio, éditent des pages Wikipédia de la ville et sont amenés à rencontrer et à échanger avec les autorités.
Le projet du calendrier
Chaque année, les élèves réalisent un calendrier, sur un thème particulier. Ce projet vise à leur faire développer des compétences transversales. Il les amène ainsi à mener un travail de recherche, à enrichir leurs connaissances, à laisser libre cours à leur sens créatif et à s’exercer au travail de présentation.
La méthode de lecture globale
La lecture est une compétence fondamentale enseignée à MGIS dans les premières années. C’est pourquoi l’école a développé une approche originale multi-sensorielle et holistique. Cette méthode a fait ses preuves et a pour intérêt d’être joyeuse, ludique et stimulante pour les enfants.
L’apprentissage par la pratique en mathématiques
Les principes d’illustration des différents concepts enseignés à la MGIS est au cœur de sa pédagogie. En mathématiques, différentes activités sont proposés aux étudiants pour enseigner par exemple le concept de multiplication. Du matériel facilement disponible est utilisé telles que des perles multicolores, ce qui permet à l’enfant de comprendre ce qu’il fait, plutôt que d’apprendre par cœur.
Les productions théâtrale
Les représentations théâtrales font parties intégrantes du programme offert aux étudiants et constituent un outil pédagogique unique utilisé dans toutes les classes. Tout en découvrant plusieurs aspects du théâtre tels que la scénarisation, l’éclairage et le jeu d’acteur, les élèves abordent plusieurs matières comme les langues vivantes, l’histoire, géographie etc.
Les projets cinématographiques
Les élèves du lycée sont invités à participer à un projet de réalisation de films. Ils explorent ainsi des aspects techniques et créatifs. En cela, les élèves jouent un rôle actif dans leur éducation, ce qui enrichit considérablement leur expérience de l’apprentissage. La pédagogie utilisée non seulement respecte les programmes académiques mais les enrichit également en élargissant la compréhension des élèves des matières scientifiques, linguistiques, mathématiques, artistiques et technologiques.
Rendre le tableau de Mendeleïev accessible
Les étudiants ont généralement du mal à comprendre des concepts de manière purement abstraite et scientifique comme les atomes, les protons et leur classification dans le tableau de Mendeleïev. C’est pourquoi la MGIS développe des outils pédagogiques concrets ainsi que des techniques de mémorisation visuelle pour rendre l’apprentissage plus facile et plus ludique.
Le partenariat avec le comité des élections locales
La MGIS a été sollicité pour développer des supports de communication qui ont été utilisés dans le cadre des campagnes d’éducation à la citoyenneté en vue d’encourager la participation électorale. Ce fut un tel succès que la MGIS s’est vu remettre le prestigieux prix national de la société civile par la Commission Électorale Nationale d’Inde.
La réalisation de courts métrages
A partir du secondaire, la MGIS offre un programme de réalisation cinématographique qui vise à l’apprentissage des maths, des sciences, des langues, de l’histoire au travers la réalisation de courts métrages. Ces films sont commandités par des organisations publiques et privées et sont diffusés à un large public.
Les cours de langues interactifs
La MGIS utilise une méthode audiovisuelle pour enseigner par exemple le français. C’est une méthode qui s’apparente à une approche communicative structuro-globale. Des enregistrements audio, des situations audiovisuelles, des fiches de travail et des activités structurées permettent une progression globale en spirale. Les étudiants suivent ainsi le processus naturel de l’apprentissage des langues : l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture.